Cijfers en motivatie?
Bij mijn weten is het nog niet eerder voorgekomen dat toetsing op alle niveaus van het onderwijs zo voortdurend in het nieuws is. Een van de laatste berichten van voor de zomervakantie was de mededeling dat de ministerraad heeft ingestemd met een wetswijziging waardoor een verplichte eindtoets voor taal en rekenen/wiskunde voor leerlingen in groep 8 van de basisschool wordt ingevoerd in 2013. Bovendien regelt het wetsvoorstel dat alle scholen in het primair onderwijs met een leerling- en onderwijsvolgsysteem (lovs) moeten gaan werken. De centrale eindtoets wordt niet meer, zoals de ‘Citotoets’, afgenomen in begin februari, maar pas eind april.
De Universiteit van Tilburg en IVA beleidsonderzoek organiseerden gedurende het academisch jaar 2010-2011 drie netwerkbijeenkomsten rond het thema ‘ Kwaliteit van toetsing in het wetenschappelijk onderwijs’. Na een startbijeenkomst in Tilburg in 2010 zijn in 2011 twee vervolgbijeenkomsten gehouden bij SURF Foundation in Utrecht.
Ze komen hoe langer hoe meer voor, groepsproducten. Drie of vier studenten schrijven dan, bijvoorbeeld, gezamenlijk een paper over een bepaald onderwerp, zetten er hun naam onder en leveren het in. De docent kijkt het vervolgens na en iedere student krijgt hetzelfde punt. Tot zover geen probleem. Maar wat als een groot deel van de paper blijkt overgeschreven van een internetpagina? Wie krijgt dan de schuld?
De examenbranche heeft te maken met toenemende druk die leidt tot intimidatie en fraude. Voor de sector is het belangrijk om de interne situatie tegen het licht te houden. Waar zitten de ogelijkheden om de tendens te keren?
Je maakt een aantal examenvragen. Je zorgt er voor dat de vragen een goede spreiding hebben over de eindtermen en dan heb je een examen. Dan neem je het af, je telt het aantal punten dat de deelnemers hebben behaald, eventueel na correctie voor raden indien het examen bestond uit meerkeuzevragen. Dat aantal punten zet je om in een cijfer en klaar is Kees. Ziedaar in een notendop het examenproces.
Op een zonnige februarimiddag hadden wij een ontspannen gesprek met Cees van der Vleuten in zijn werkkamer van de Universiteit Maastricht. Ondanks dat hij nog maar 55 jaar is, is Van der Vleuten een echt kopstuk uit de examenwereld. Hij heeft zijn sporen op dit gebied verdiend en is nog volop actief om zijn boodschap en missie uit te dragen.
Minister Van Bijsterveldt van OCW heeft het voornemen om in 2014 onder andere voor havo/vwo een rekentoets in het eindexamen in te voeren als onderdeel van de kernvakkenregel (voldoende voor rekentoets, Nederlands, Engels en wiskunde). Er doemen zo ernstige problemen op rond deze rekentoets.
Het boek Toetsen op school is eigenlijk geen boek, maar een website die Cito ontwikkeld heeft om een bijdrage te leveren aan beter onderwijs, een cadeau aan de lerarenopleidingen. De kennis en kunde van docenten op het gebied van toetsen en beoordelen kan vergroot worden met behulp van dit boek. Dat het boek niet als boek verschijnt, maar als website heeft het voordeel dat bijstelling mogelijk is als daar aanleiding voor is.
Leerling F. ziet het echt nog niet zitten. De docent heeft de klas in drietallen ingedeeld en deze drietallen moesten een presentatie voorbereiden over een milieuonderwerp. Hij werd ingedeeld bij het leukste meisje van de klas en ze hebben met veel plezier gewerkt aan de voorbereiding van de presentatie.
Dit artikel gaat over een onderwijscontext waarin toetsing ondersteunend is aan het onderwijs. In dit onderwijs heeft zelfsturing een belangrijke rol en de onderwijskundige ambities gaan het klassieke beheersingsleren te boven. Een toetsprogramma in deze context moet het leren maximaal bevorderen en tegelijkertijd informatie opleveren om robuuste beslissingen over studievoortgang te kunnen nemen.
De toenemende belangstelling voor de kwaliteit van examens en toetsen legitimeren de extra aandacht voor het werken met itembanken. Binnen Hogeschool Windesheim wordt sinds 2009 vanuit een hogeschoolbreed project ingezet op de structurele opzet, uitbouw en het onderhoud van itembanken met behulp van een toetsservicesysteem.
