Op het mbo krijgen de kwetsbare leerlingen nu dus ook nog de mogelijkheid om een ‘vakdiploma’ te behalen. Met ‘vak’ wordt hier een beroep bedoeld. Ik vraag me af langs welke meetlat deze vakdiploma’s worden gelegd. Het zijn natuurlijk geen echte diploma’s, al worden ze zo genoemd, het zijn meer bewijzen van een bepaalde vakbekwaamheid. We zitten niet te wachten op diploma’s waarvan de lat zo laag ligt dat iedereen er over heen kan. Wat is dan nog de waarde van zo’n diploma? Een diploma van waarde heeft een civiel effect, het wordt erkend en herkend door de arbeidsmarkt als een bewijs van competentie en juist op die arbeidsmarkt moeten deze leerlingen ‘een gewaardeerde plek’ gaan innemen.
Onderzoek In 2008 werd in opdracht van de Inspectie voor het Voortgezet Onderwijs een onderzoek gehouden naar de afnamepraktijk van het centraal schriftelijk en praktisch examen (cspe). Dit onderzoek vond plaats op een aantal vmbo-scholen. Uit de resultaten van dit onderzoek bleek dat de afnamepraktijk niet op iedere school hetzelfde was, waardoor de gelijke slagingskans niet altijd gegarandeerd was.
Tijdens de kerstvakantie komen na het familiediner steevast de gezinsspellen op tafel. Eén van onze favorieten is Kolonisten van Catan. Voor de lezers die het spel niet kennen een korte uitleg. Het doel is om je eigen imperium te bouwen. Iedere speler start met twee dorpen op een variabel speelbord met akkers, weiden, heuvels, bergen en bossen. Bij elke gooi met de dobbelstenen wordt bepaald wie er grondstoffen krijgen.
Op een druilerige woensdagochtend in december 2014 ontmoetten wij in de Jaarbeurs in Utrecht Nanny Geurts. In een wat lawaaierige omgeving, waar velen met elkaar in gesprek zijn spreken we met haar.
Dit artikel geeft een overzicht van de taken, werkzaamheden en competenties van surveillanten bij het examineringsproces. Met de opkomst van ‘examenmanagers’ dreigt de aandacht voor de hoofdtaak van surveillanten – het toezichthoudend – te verminderen. De surveillant is verantwoordelijk voor de afname van een examen volgens de voorgeschreven procedures.
Reflectievaardigheid is een onderdeel van algemene beroepsvaardigheden die in de cspe’s voor het vmbo worden beoordeeld. In een eerder artikel hebben de auteurs het beoordelingskader besproken. Nu gaat de aandacht uit naar het behaalde niveau van reflectie door vmbo basis- en kaderberoepsgerichte examenkandidaten. De vraag is of reflectie voor deze leeftijdsgroep zinvol is.
Het Landelijk OpleidingsOverleg van alle Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) opleidingen besloot in april 2013 om twee gezamenlijke meerkeuzetoetsen te gaan ontwikkelen. Hiermee gaven de SPH-opleidingen invulling aan het advies van de commissie Bruijn uit 2012. In dit artikel wordt de werkwijze en overwegingen van dit project besproken. Daarnaast wordt in gegaan op vragen als: Is dit een wenselijke ontwikkeling?
Van studenten wordt verwacht dat zij alleenof samen met anderen allerlei soorten teksten kunnen schrijven, zoals werkstukken, scripties, essays. Dat moeten originele teksten zijn. Alle examenreglementen bevatten regels over de wijze van citeren en de mate waarin teksten van anderen mogen worden overgenomen. Toch zijn er regelmatig beroepszaken waarin studenten beslissingen over plagiaat proberen aan te vechten. Met wisselend succes.
De kosten van examinering is een lastig gespreksonderwerp, maar kosten behoren wel tot de randvoorwaarden van een goede uitvoering van onderwijs en examinering. In dit artikel gaat Marleen van de Wiel (Servicepunt examinering mbo) in gesprek met Paula Willemse over het vernieuwde digitale Kostenmodel examinering.
Leerwinst en toegevoegde waarde kunnen nuttige instrumenten zijn om scholen meer zicht te geven op hun opbrengsten. Het zijn echter te smalle indicatoren voor het beoordelen van de kwaliteit van een school. Om opbrengstgegevens beter te benutten voor
