Welkom bij een nieuwe editie van Examens, tijdschrift voor de toetspraktijk. Ook dit nummer hebben we met zorg samengesteld, met als doel u te informeren, inspireren en deelgenoot te maken van actuele ontwikkelingen in het toetslandschap. Van formatief handelen tot de borging door examencommissies, en van data-analyse tot de juridische kant van bijzondere omstandigheden; met veel plezier nemen we u mee in een gevarieerd palet aan bijdragen!

Max van Haastrecht en collega’s van CitoLab openen met een fundamentele vraag: wanneer voegt AI daadwerkelijk waarde toe aan onderwijskundig meten? Zij introduceren drie kernelementen – de onderwijskundige context, validiteit en het sociale contract tussen leerling en docent – als kompas voor weloverwogen keuzes. Een artikel dat aanzet tot reflectie over wat wij in het onderwijs écht belangrijk vinden. Een geheel andere invalshoek biedt de bijdrage van Kerstin van Tiggelen over EVC-cijfers. In het publieke debat wordt de groei van ervaringscertificaten soms geassocieerd met misstanden. Maar wat zeggen de cijfers werkelijk? De analyse laat zien dat de volumegroei past binnen een stabiel en historisch verklaarbaar patroon. Deze genuanceerde bijdrage zet aan tot zorgvuldige interpretatie van data. Tim Gerbrands presenteert de Vertrouwensboom: een praktisch referentiekader voor examencommissies die hun borgende instrumentarium willen herijken. Juist bij de transitie naar een concept als programmatisch toetsen biedt dit overzicht concrete handvatten, geworteld in de overtuiging dat niet de borging zelf het uitgangspunt is, maar het vertrouwen dat de examencommissie eraan ontleent. In de rubriek ‘In de schijnwerpers’ staat Janneke van der Steen centraal. Zij promoveerde recent op formatief handelen en deelt haar inzichten over het maken van samenhangende plannen voor formatieve toetsing. Haar boodschap is helder: formatief handelen is geen quick fix, maar vraagt om een bewuste investering in tijd, professionalisering én een cultuurverandering.