Redactioneel
Henk van Berkel
Scoren, scoren, scoren
Het zal niemand zijn ontgaan: we zitten in een economische crisis. Amerikaanse banken hebben teveel risicovolle hypotheken verstrekt aan mensen voor wie het hypotheekbedrag niet is op te brengen. Dat is de druppel geweest die het feilen van een bancair systeem aan het licht bracht. Het hoger personeel had er baat bij die hypotheken te verstrekken. Door de hogere omzet stegen hun bonussen. Met alle gevolgen van dien. Met andere woorden, mensen zijn bereid risico’s te nemen voor het eigen gewin.
‘Fraude is een gegeven’ is een stellige uitspraak van Annie Kempers-Warmerdam, directeur Stichting Examenkamer, tijdens de themabijeenkomst Examen- en diploma/certificaatfraude afgelopen 29 januari te Den Bosch. Een goed gevulde zaal hoorde interessante feiten, aandachtspunten en mogelijke oplossingen voor uiteenlopende aspecten van examen- en/of diplomafraude.
Wanneer mag een examinator vragen verwijderen, hoe verandert dan de zak/slaaggrens en wat te doen met kandidaten die de verwijderde vraag correct hebben beantwoord? Hieraan zijn deze en de vorige aflevering van de rubriek Terecht of niet? gewijd.
Joughin, G. (Ed.) (2009). Assessment, Learning and Judgement in Higher Education. DOI:10.1007/978-1-4020-8905-3_1. Springer Science + Business Media 445 p. Hardcover, ISBN: 978-1-4020-8904- Dit boek onder redactie van Gordon Joughin geeft de huidige stand van zaken weer rondom het denken over assessments in het hoger onderwijs. De bijdragen van de acht auteurs zijn vooral gebaseerd op onderzoek in het Verenigd Koninkrijk en Australië.
In een tweetal artikelen schetst Ton Luijten, voormalig hoofdredacteur van dit tijdschrift, met name vanuit zijn Cito-ervaring de ontwikkelingen in de examenwereld van de afgelopen vijftig jaar, met een klein opstapje naar de oorsprong van de examinering. In het ee rste deel schetste hij hoe in de jaren zestig van de vorige eeuw de rol van de beoordelaar/ examinator door de invoering van objectieve toetsen naar de achtergrond verdween. Het tweede deel is vooral gewijd aan de comeback van de examinator.
De Stichting Consortium Beroepsonderwijs – Zorg en Welzijn – ontwikkelt kernactiviteiten die richtinggevend zijn voor het onderwijs en de daarbij behorende kwalificering van de studenten. De opleidingen stellen een Competentie Assessment Programma (CAP) vast dat het complete overzicht van de kwalificerende beoordelingsmomenten gedurende de opleiding bevat. Daarbij horen de beoordelingsinstrumenten en de status van die instrumenten.
